ESDの活動

１２月１５日（金）３限目に，高校１・２年対象のＳＤＧｓ講演会を行いました。

講師として，徳島文理大学総合政策学部教授の床桜英二先生をお呼びし、

「カーボンニュートラルを自分事に！」と題したご講演をいただきました。

また、床桜先生のゼミ生４名にも活動を紹介していただきました。

限られた時間の中で，三好市ウマバ集落で産官学が協力しながら取り組んでいる

電力の地産地消システムやゼミ生が活動している「脱炭素ゲーム」等の紹介がありました。

今回の講演を，これからの『総合的な探究の時間』での活動に活かしていきます。

床桜先生，ゼミの４名の学生さん本当にありがとうございました。

　7月11日(火)放課後、2023年度服のチカラプロジェクト第1回目の会に、中高の生徒会役員・高校ESD委員・家庭クラブ役員で構成されるエシカルクラブの約80人が集まりました。服のチカラプロジェクトについての動画を見て、不要な子ども服を本当に必要としている人たちに届けるプロジェクトの意義を勉強しました。その後で、届けてくれた人と顔を合わせてお礼が言えるよう、回収日時や当番、回収のポスターを作る係を決めました。今年度は、平日、朝の登校時の回収となりますが、不要になった子ども服の回収へのご協力よろしくお願いします。

　回収日時：9月12日(火)～9月22日(金)（土日除く）朝７：５０～８：１０

　回収場所：校舎1階　試食室前　　　回収方法：きれいにたたんだ状態でお子様にお持たせください。

　詳細は、文末のPDFをご覧ください。

　また、今回の取り組みを通して、不要な子ども服は海外に送ればよいもの、などと安易に思わず、服のSDGsについてしっかり考えてほしいと考えています。

令和５年３月１６日（木）１～３限目に「令和４年度中２高２ＳＤＧｓ（ＥＳＤ）
課題研究合同発表会」を行いました。ＳＤＧｓの１７の目標に関連するテーマで，
５つの分野
　Ａ．人権・教育・政治経済
　Ｂ．国際理解
　Ｃ．健康･医療
　Ｄ．環境･エネルギー・科学技術
　Ｅ．防災
から選び，中学校２年生１８件，高等学校普通科２年生６２件，合計８０件の口頭
発表を８会場に分かれて行いました。また，その内容を模造紙１枚にまとめたポス
ターを作成し，校舎北棟３階と４階に掲示しました。
各グループや個人が１年間にわたって調べた成果をわかりやすく発表することで，
プレゼンテーション能力が高まり，他の発表も聴くことでＳＤＧｓ（ＥＳＤ）に対
する理解が深まったことと思われます。
中高連携の取り組みの一つにもなりました。

令和４年１２月１５日（木），高校１・２年生対象とした「サイエンスセミナー」
をオンラインで実施しました。このセミナーは時事通信社が主催しているもので，
地球環境やエネルギー問題に関わる講師を招いて実施することができます。

今回のセミナーでは，日本エネルギー経済研究所地球温暖化政策グループ研究主幹
の小川順子先生を講師にお招きし，
「私たちの生活を豊かにするエネルギー～ジブンゴトとして考える～」
と題して，エネルギー問題から地球温暖化の問題，カーボンニュートラルの取組等
について分かりやすく講義をしていただきました。

生徒からは，
・色々な大学でカーボンニュートラルの技術が研究されていると知って，日本の
これからが期待できると思いました。
・日本の二酸化炭素排出量は世界の約３％と少ないですが，日本で開発した新技術
が世界中に広まればそれなりの効果は出るし，外交によって他国に働きかけること
もできるので，日本が何らかの対策を講じるのは無駄では無いと思いました。
等の感想がよせられました。

今回のセミナーで学んだことは高校生活だけではなく，将来，大学で研究したり，
企業で働いたりするときに生かせる内容であったと思います。

時事通信社の担当者及び、講師の小川順子先生にお礼申し上げます。
ありがとうございました。

１０月２７日(木)の放課後に「”届けよう、服のチカラ”プロジェクト」で，富岡東
高等学校に集まった服の仕分けを行いました。

１０名の生徒が協力してくれました。

合計４９７着のベビー服，キッズ服を集めることができました。
多くの方のご協力本当にありがとうございました！

７月１２日（火）６限目に，高校１・２年対象のＳＤＧｓ講演会をオンライン形式
で行いました。

講師として，「ゴジカル！」でもお馴染みの加渡いづみ先生（四国大学）にご講演
いただきました。

限られた時間の中で，スライドも用いて「ＳＤＧｓとは何か？」，「私たちに何が
できるか」についてお話してくださいました。

今回の講演を，これからの『総合的な探究の時間』での活動に活かしていきます。

加渡先生，本当にありがとうございました。

３月２２日（火）の２＆３限目，本校普通科２年生が「総合的な探究の時間」に
実施した「ＳＤＧｓ課題研究」の口頭発表を行いました。

例年行っている「中２高２課題研究等合同ポスター発表会」が，新型コロナ感染
防止のため実施できなくなったため，発表を一度もできていなかった高校２年生
（中２生は既に中学校で一度実施済み）が，換気を徹底し，教卓にアクリル遮蔽
ボードを設置するなど感染対策をした上で，６会場に分かれてパワーポイントで
口頭発表を行いました。時間の都合で７分以内・質疑応答なしという条件でした
が，各グループで１年間かけて調べた結果を発表することができました。

聴衆者は評価カードを記入して提出し，各グループはこれらの結果を３年次に個人
レポートにまとめることになります。また，成果をまとめたポスターも壁やボード
に貼り付けて，中学校２年生とともに当分の間校舎の３階と４階に掲示しています。

令和３年３月１７日（水）の③・④限目に，高校２年普通科の生徒たちが中学校
２年生とともに，合同のＥＳＤ課題研究合同発表会を開催しました。

テーマは主に以下の４つです。
１．人権・教育・政治経済
２．健康・医療
３．国際理解
４．環境・エネルギー・技術

さらにそれぞれのテーマが関連するＳＤＧｓ番号のカードを模造紙に貼り，それ
ぞれの視点から研究，発表を行いました。

どのようにすれば聴衆を引きつけ，説得力を持たせられるか，各班で工夫して
プレゼンする姿が見られました。

熱意のこもったプレゼンの後には，中高の枠を越えて，積極的な質疑応答が行われ
ました。

コロナ禍で学校再開が遅くなりましたが，限られた時間内で各班素晴らしい研究
・資料作成・発表ができたと思います。

この取り組みの成果を次年度の進路実現にもつなげていきたいと考えています。

高校1年生を対象にzoomによる「SDGs出前講義」が行われました。

講師：加渡いづみ先生
テーマ：「持続可能な地域作りのためにできること」

来年度に行うSDGsの学習に繋がるお話を聞かせていただきました。

 
校長室前に掲示しています。

午前中は全学年で公開授業を行いました。

 


高校２年生は体育館にて，中学２年生とともにESD課題研究成果中高合同発表を行いました。

  

  

  

  

  

  

                    　　      

午前中は全学年で公開授業を行いました。

 


高校１年生はディベートチャンピオンシップ予選を各教室で行いました。

第１回戦，第２回戦（予選）のテーマは，
「日本は移民を積極的に受け入れるべきである」
第３回戦（決勝）のテーマは，
「これから住むなら都会よりも田舎がいい」を設定し，
それぞれ肯定・否定に分かれて激論を交わしました。

  

  
                        
  

  

  

どのチームも，資料やエビデンスカードを使って
自分たちの論に説得力を持たせながら，積極的に意見を交わしていました。

今回クラス代表となったチームは，
１２／１３（金）に開かれるクラス対抗戦に出場します。

　　 　　

11月23日(土)９時30分から本校で全国中高一貫教育研究大会を開催しました。
中高一貫教育の一層の充実･活性化を目的に全国の教員約100名が集まりました。
ＰＴＡ役員の皆様にも多数参加いただきました。ありがとうございました。

開会行事では、学校長挨拶、徳島県教育委員会教育長挨拶、本校の取組紹介などを行いました。

    
    


 

令和元年１１月２６日（火）の６，７限目に

外務省高校講座が本校体育館にて開催されました。

講師には外務省英語通訳官としてご活躍されている柏口温子さんをお迎えしました。

今回で２度目のご来校となります。

 

 

柏口さんは，クイズ等を交えながら，生徒たちにわかりやすく

世界の国々の文化や世界情勢，世界における日本の役割，
ご自身の経歴から学ばれたことなどをお話ししてくださいました。

 


 

生徒たちも積極的に参加していました。

そして，放課後には英語研究部と有志の生徒たちが

柏口先生を囲んで座談会を行いました。

 

英語学習に関すること，国際協力に関すること，大学生活に関すること，
外務省でのお仕事に関することなど，質問は途絶えることがなく，
あっという間にお別れの時間となってしまいました。

 

遅くまで生徒たちに向き合って真剣にお話してくださった柏口先生，
本当にありがとうございました。

同郷の高校として今後ますますのご活躍を祈念いたしております。

11月13日（水）に本校中学生，高校生の担当者や希望者が集まって，保護者の皆様や地域の皆様から持ってきていただいた子ども服を段ボール箱に詰める作業を行いました。これは「届けよう，服のチカラ」プロジェクト（ユニクロ・GU主催の子ども服を集めて難民キャンプに送るプロジェクト）の最終段階の作業です。こんなにたくさんの子ども服が集まったのかとびっくりしつつ，みんなで協力しながら子ども服を詰めました。教室いっぱいの生徒が子ども服を全部詰め込んで運び出すのに2時間近くかかりました。生徒からの感想の多くは「こんなにたくさんの子ども服が集まってびっくりした。いろいろ大変なことも多かったけれど，やりがいがあった。難民問題を考えるようになった。」というものでした。7月のユニクロによる出張講義，生徒による計画，チラシ作製，呼びかけ，回収（「近隣のスーパーであるフジグラン様，ビッグ様，阿南市役所様，富岡幼稚園様，富岡小学校様」でも呼びかけ，回収にご協力いただきました。深く感謝いたします。），そして最後の箱詰め作業が終わりました。最終的に約4850着（114Lの段ボール箱で54箱分）の子ども服が集まりました。翌14日（木）に運送会社にお願いして事務局に送っていただきました。ご協力いただいた保護者の皆様，地域の皆様に深く感謝いたします。

7月11日（木）(16::00～16:50)本校LL教室で，「届けよう，服のチカラ」プロジェクトのための出張講義が行われました。このプロジェクトは，ユニクロ・ジーユーが事務局となり，生徒達が主体となって「子ども服」を集め，これを世界の難民など本当に服を必要としている人たちに送るものです。今年度はユネスコスクールを中心に全国で430校の学校がこのプロジェクトに参加します。講師先生として，ユニクロ徳島沖浜店店長の斉藤良仁氏をお迎えし，本校の中学校生徒会役員，高校1･2年のJRC部員，高校2年生活科学部員，高校1･2年ESD委員及び高校3年希望者の約60名が講義を聴きました。活動の意義や方法について詳しく説明していただき，難民の人たちは，特に子ども服が不足していることがよくわかりました。これを聴いてこのプロジェクトを自分たちで成功させようと意欲が盛り上がりました。集めるものは次のものです。「子ども服（大人用の服は対象外），ユニクロ･ジーユーの服でなくてもOK。サイズは，赤ちゃんの服から160 cmまで。下着以外の服であれば，冬服でも夏服でもOK。（靴下，帽子，小物類などはNG。）※必ず洗濯をしてお持ちください。」生徒や保護者の皆様のご協力よろしくお願いいたします。富東祭の9月6,7,8日に受付に段ボール箱を置いて集めます。
 

令和元年6月14日(金)5,6限目に本校中学校・高校生全員対象の「ESD講演会」を体育館で実施しました。演題は「ユネスコスクール・ゴミ問題から考えるSDGｓと国際協力」で，講師は田村　和之氏（鳴門教育大学大学院学校教育研究科人間教育専攻准教授），菅　未帆氏（令和元年度外務省NGO相談員），森　紗綾香氏（四国EPO徳島サテライトデスク）の3名の先生方でした。本校は昨年度7月にユネスコスクールへの登録が承認されましたので，これに関連してユネスコスクールの概要や，他の登録校の取組紹介，さらに中国語を交えながら中国のゴミ問題及び日本のゴミ問題の現状と問題点，特に今問題になっている「海洋プラスチックゴミ」やレジ袋の問題について詳しくお話をしていただきました。本校がユネスコスクールであることをよく知るとともに，プラスチックゴミ問題を自分達はどのように解決していけばよいのかについて考えるよい機会になりました。これを機会にさらにユネスコスクールの活動を進めていきたいと思います。
 

2月19日（火）午後，「中２高２ESD課題研究合同発表会」が開催されました。参加したのは中学２年生80名，高校2年生（普通科）160名。ESDや自分の進路・興味と関連させて，調べたり，アンケートをとったり，実験した結果を体育館で発表しました。ポスター発表を中心とし，発表数は中学校２０件，高校５９件の計７９件。その内，高校の９件は口頭発表を行いました。テーマは「A　人権・教育・政治経済」，「B　国際理解」，「C　健康・医療」，「D　環境・エネルギー・防災」の４分野に分かれて発表しました。この活動は中高連携の活動の一つでもあります。調査研究時間が十分にとれず，内容的には不十分な点もありますが，自分たちで調べた結果を発表したり，他の班の発表を聴いたことは，改めてESDや進路を考えるきっかけとなり，よい経験になったと思われます。
 

 

 

1学年でディベート大会が行われました。毎年ESD教育の一環として行われています。

今年は１／１１に予選、１／１７に本戦が行われました。
 

 
この日のために総合学習の時間を利用して様々な社会問題を調べてきました。

今大会の議題は①レジ袋有料化について②英語を第二公用語化について③積極的安楽死について　の３つでした。

資料を用意して自分のグループの意見をわかりやすく説明したり、反駁したりと学習の成果を十分に発揮していました。
 
今後も社会問題を自分の問題として考え、解決しようとする態度であり続けて欲しいと思います。